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鸣幼课题结题鉴定活动在常大附小举行
发布日期:2017年12月25日    点击次数:     作者:马静    来源: 本站原创

 

江苏省“十二五”规划课题课题结题鉴定活动在常州大学附属小学(原武进区锦绣小学)举行。武进区鸣凰实验幼儿园课题《教育生态学视野下幼儿园区域游戏设计与组织的研究》参加结题活动,陈敏副园长代表课题组作研究报告。
《教育生态学视野下幼儿园区域游戏设计与组织的研究》自2013年11月批准立项后,主要经历了准备阶段、文献研究阶段、行动实施阶段以及总结评议阶段。研究中,课题组开展多种形式的研讨活动和专题讲座,定期召开课题组成员会议,对课题的进展情况进行引导。组织教师从网络、书籍上等多渠道收集、查阅课题理论资料,并在每月一次的课题组学习中进行讨论和智慧的碰撞。还通过参与式培训、游戏活动现场观摩、反思论文撰写、网络交流、专家辅导等方式,让教师们主动学习、积极参与、认真反思。
研究的重点和主要成果有:对教育生态学视野下幼儿园区域游戏的理念、目标、价值、原则的理论研究,明晰了基本理念与实施原则等;基于教育生态学视野的幼儿园区域游戏活动设计的研究,总结了区域游戏内容、方案、形式、环境、空间等的设计方法;基于教育生态学视野的幼儿园区域游戏活动组织与指导的研究,探寻了区域游戏前、中、后组织策略与方法;基于教育生态学视野改进幼儿区域游戏活动观察评价的研究,概括了有效的区域活动评价方式。
在研究过程中,教师不断学习、反馈、调整,教育观念明显更新了,她们对自己在游戏中的角色定位也有了清晰的认识,自己不是游戏的主宰者,而是游戏的伙伴、材料的提供者、游戏玩法的建议者等,另外教师的观察幼儿的水平以及反思能力也有了质的提升。共有 22篇论文发表、106篇论文获奖;外出游戏专题讲座18次;其他个人获奖12人次。
区域游戏是场革命,是永不停止的脚步。常州市教研室庄春梅老师等专家指出:今后的研究中还要继续对教育生态学的基本理念与幼儿园区域游戏的关联进行更深入的学习与理解;教师的理念还需进一步改变,关注“儿童立场”。(武进区鸣凰实验幼儿园供稿;撰写:陈敏;审核:陈敏)


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